近日，國內某雙一流211院校發布專業設置調整的公示： 擬撤銷漢語言、金融工程、財政學、管理科學、圖書館學、廣告學、視覺傳達設計7個本科專業，同時擬申請備案人工智能專業、集成電路設計與集成系統、環境科學與工程、數字經濟專業4個專業。

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而截至7月底，早已有19所大學發布相關公告，撤銷或暫停招生的專業共計99個。 教育部等五部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》明確提出，“到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點”，同時新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。

江西省更是在7月就發布通知，明確提出要“壓減停撤錯位過剩低質專業”。 一方面，隨著科技的快速發展，人工智能、大數據、集成電路設計與集成系統、環境科學與工程、數字經濟等新興領域成為社會發展的熱點。這些領域對專業人才的需求日益增長，而傳統文科專業的吸引力在一定程度上有所下降。

另一方面，大學生就業率連年下滑，專業設置不接地氣、課程內容與市場脫節、就業認知與現實偏差過大、連續擴招導致畢業生人數激增……這也促使很多大學生選擇“回爐”，一畢業就進職校，重新學技術。 大學生為什么都青睞職校？ 第一，職業教育專業設置更實用。

以西安萬通為例，學校開設的汽車新能源、新媒體運營、大機械交通等專業都是緊跟市場發展需求，課程內容更新及時，增強了學校的吸引力。

第二，職業教育以就業為導向，注重培養學生的實踐操作能力，畢業生能夠迅速適應工作崗位。西安萬通與企業建立緊密的合作關系，實施訂單培養等模式。

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