“雙高計劃” 即 “中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”，是國家為破解 “就業結構性矛盾” 與 “技能人才短缺” 問題推出的重大戰略。 2019年1月，國家正式啟動 “雙高計劃”—— 中國特色高水平學校和專業建設規劃，首次提出打造 “高職教育國家隊”；

2025年4月，中辦、國辦《關于加快構建普通高等學校畢業生高質量就業服務體系的意見》進一步明確政策導向，同時將 “雙高計劃” 升級為 “職業教育提質培優工程”，中央財政投入超800億元，重點支持對接產業需求的高水平專業群建設，實現 “技能與學歷等值、職業與學術互通”。

這一政策的核心邏輯在于：通過國家層面的資源傾斜，推動職業院校與產業深度融合，培養 “既懂技術又有學歷” 的復合型人才，既緩解企業 “用工荒”，又為青年開辟 “體面就業、快速成長” 的新通道。正如政策文件強調：“職業教育與普通教育同等重要，都是培養人才的主陣地。”

新雙高計劃 近日，教育部、財政部聯合發布了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（2025—2029年）的通知》（教職成〔2025〕1號），標志著新一輪“雙高計劃”的正式啟動。

“雙高計劃”作為我國職業教育高質量發展的重要政策，其總體改革任務始終圍繞著思政育人、產教融合、智慧教學、智慧校園、職教出海五個方向展開。首輪“雙高計劃”重在“提升水平”，通過5年建設，顯著提高了職業院校的基礎辦學能力。在此基礎上，第二輪“雙高計劃”進一步“建設體系”，構建更加完善的思政育人體系、產教融合共同體、“五金”建設體系、數字化教學生態和國際化發展格局，推動職業教育邁向高水平、高質量的新階段。兩輪“雙高計劃”一脈相承，既體現了職業教育改革的連續性，又展現了與時俱進的創新性。

新雙高政策總體要求 新“雙高”政策以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，其核心目標是集中力量建設一批高水平高職學校和專業群，以辦學能力高水平、產教融合高質量為目標，提升人才培養質量和社會服務能力。通過深化育人方式、辦學模式等改革，推動職業教育與國家戰略布局、重點產業需求緊密結合，為中國式現代化建設貢獻力量。

新雙高九大改革任務

01落實立德樹人根本任務：思政教育貫穿全程 教育的根本任務是立德樹人，新 “雙高” 計劃把這一點放在首位。通過健全思政育人體系，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育教學全過程。利用新時代偉大變革案例和紅色資源，創新育人方式，拓展育人空間。同時，完善德技并修、工學結合機制，把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入專業課程，培養德才兼備的高素質技能人才，讓學生不僅有過硬的技術，更有高尚的品德。

02創新產教融合機制：打破壁壘，協同發展 產教融合是職業教育的關鍵。新政策鼓勵利用市域產教聯合體、行業產教融合共同體等載體，集聚各方資源。政府、企業和學校共同參與，共建人才培養、技術服務平臺，真正實現校企雙主體育人。這不僅能讓學校培養的人才更貼合企業需求，還能促進企業深度參與職業教育，形成教育與產業相互促進、共同發展的良好局面。

03打造高水平專業群：精準對接產業需求 專業群建設緊扣產業鏈關鍵環節和企業核心崗位。校企共同制定人才培養方案，優化課程和實踐教學體系。創新培養模式，擴大中高、中本、高本銜接貫通培養規模，為學生提供多樣化升學和發展路徑。同時，注重專業群的動態調整，快速響應產業變革，確保培養的人才始終是市場急需緊缺的。

04建設一流核心課程：聚焦實戰，提升質量 校企共建課程開發中心，邀請企業大師、學校名師和教育專家共同參與。對接企業實際崗位標準，更新課程內容，開發新課程。運用多樣化教學場景，激發學生自主學習和深度學習的熱情。創新課業評價方式，加大企業評價權重，全面提升課堂教學質量，讓學生在學校就能學到企業真正需要的知識和技能。

05開發優質新形態教材：緊跟時代，創新形式 新政策鼓勵開發 “活頁式”“工作手冊式” 和數字教材。以真實項目、案例為載體，讓教材內容更具實用性和針對性。引入企業資料，豐富教材內涵，同時利用數字資源，增強教材的互動性和趣味性。嚴格的教材審核制度，確保每一本教材都是高質量的教學資源。

06建設高水平雙師隊伍：匯聚精英，提升實力 一方面，引導教師傳承教育家精神，加強師德師風建設；另一方面，創新企業人員聘用機制，吸引大國工匠、技能大師兼職兼課。完善教師企業實踐制度，讓教師深入企業鍛煉，參與生產運營和技術創新。通過 “教師教學檔案袋” 制度改革和組建產教虛擬教研室，促進教師專業化發展，打造高水平教學創新團隊。

07建設產教融合實訓基地：虛實結合，強化實踐 整合多方資源，建設場景真實、開放共享的實訓基地。利用 5G、人工智能、大數據等技術，打造數字遠程實訓平臺和虛擬仿真實訓基地。創新運營和成本分擔機制，開發推廣生產性實訓項目，加強實踐教學管理和質量評價，讓學生在實訓中積累豐富的實踐經驗，提高動手能力。

08構建數字化教學新生態：科技賦能，智慧教學 緊跟產業數字化趨勢，推動專業群數字化改造和智能化升級。將人工智能融入教學全過程，探索互動式教學模式。建設智慧校園，重塑教學空間，建立師生數據庫，實現教學評價數字化轉型。加強新技術培訓，提升師生數字素養，讓職業教育緊跟時代科技發展步伐。

09拓展國際交流與合作：走出國門，提升影響力 秉持 “教隨產出、校企同行” 理念，開展海外學歷教育和技能培訓，培養國際化高技能人才。開發國際化專業標準和教學資源，運營國際合作辦學項目，探索建設海外工程技術學院，讓中國職業教育在國際舞臺上大放異彩，提升國際影響力。

新雙高之產教融合 在職業教育領域，產教融合始終占據著至關重要的地位。《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確提出構建八大體系，推動我國教育系統從“大”到“強”的跨越，其中職業教育體系的核心價值理念便是產教融合，這基本明確了未來十年職業教育發展的大方向。

從“雙高計劃”的發展歷程來看，產教融合的重要性愈發凸顯。在首輪“雙高計劃”中，“產教”一詞出現了4次，而在“新雙高計劃”中飆升至12次。這不僅體現了政策的重視程度，更反映了產教融合在職業教育中的全面滲透。

“新雙高計劃”扎根中國、放眼世界、面向未來，支持一批高職學校和專業群先行先試，為職業教育改革發展和培養千萬計的高素質技術技能人才發揮示范引領作用，是推進我國職業教育現代化的重要政策。 有學者針對“雙高計劃”建設成果展開研究，在黨建思政、人才培養、師資隊伍等7大類別 共76 項標志性成果中，對27644項成果數據進行統計分析后發現，197所“雙高計劃” 建設院校的成果占比達49.62%。這一數據充分彰顯了“雙高計劃”在職業教育領域的引領作用和重要價值。

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